実際の活動

岡：2年生のときは通常のゼミに所属していたのですが、もっと行動的に活動できるような場で成長したいと思っていました。

そこで、3年生からは、淀川や保津川など、河川環境の保全を経済学の視点で考える原田先生のフィールドワークゼミナールに入りました。そのなかで、ゴミを処理するにもきれいな水を保つにもお金がかかるといった、経済学の学びにつながる知識を身をもって得ることができました。

4年生のときに、研究活動の集大成として、世界中の学生の起業を応援する「Enactus(エナクタス)」という組織のプレゼンテーションに参加できるということも大きな理由です。

"必ず成長できる！"という原田先生の言葉に、背中を押された感じです。

原田：大商大のゼミに対する考え方は、柔軟でおもしろい。3年生から他のゼミに移ることもできるんですね。そうすることで、ゼミの活性化が図られる利点もあるわけです。

岡：アンケート調査は、質問内容を考えたり、回答を集計したり、基本的には各班に分かれて作業を行います。私は学年の代表を3年生から務めていますが、全体を取りまとめる役目を主に担当しています。

原田ゼミに入った当初は、こうしたアンケート調査やゴミの分類調査が何につながっていくのか理解せず行っていました。そのうちに、これらのアンケート調査が環境保全のための貴重なデータになり、川だけでなく山や海など自然全体の保全につながること、また、その保全にはどのくらいの予算がかかるのかなどといったことを理解できるようになりました。

原田：クリーン作戦など環境保全活動の参加者は、基本的にはボランティア。ただ、すべてが無償で行われているわけではありません。イベント開催を告知するためのホームページの立ち上げやチラシの制作や配布、拾ったゴミ処理にも費用が必要です。つまり、環境を守るのにも何かとお金がかかるのです。

学生はフィールドワークの活動を通して、自然破壊の現状を知って危機感を持つと同時に、それをもとの健全な姿に戻し維持していくためには、どのくらいのお金が必要なのかを実体験のなかで理解できるわけです。

原田：学生たちがゼミに入った直後と大きく変わったなと思うことは、目上の人に接する態度や言葉遣いができるようになったこと。岡君のゼミで接する社会人の方との話しをする態度を見ていても、話を引き出すのがうまくなったなと思います。

そもそも年長者は、きちんとした態度で接することができる若者には、つい話しかけてアドバイスをしてあげたくなるもの。そういった意味では、岡君をはじめ、フィールドワークゼミナールの学生は社会に出てもうまく活躍できると思いますよ。

原田：フィールドワークゼミナールの学生は、本当に成長しますね。「Enactus」のプレゼンテーションでも、眼の色が変わっていましたから。

私がこのゼミを通じて学生に一番知ってほしいのは、世の中にはさまざまな人生があり、多様な価値観や生き方があるということ。保津川下りの船頭さんを例に取ると、先祖代々という方だけではなく元商社マンや元新聞記者、元長距離トラックの運転手など、いろいろなバックグラウンドを持った方が活き活きと働いています。

そうした実社会の多様性を理解できると、心に余裕を持って社会に出て行くことができます。人生は何度でもやり直せる。どんな生き方もOK。私のゼミで広い世界に飛び出すことで、そんなたくましさを身に付けてほしいと思います。